このページでは、京都カウンセラー協会が、それぞれの〈自分の体験〉や〈自分の学び〉を踏まえて、詳しく、わかりやすく、ユニークに説明したり解説したり、エピソード話をしていきます。

■例えば

• そのことばと「いつ」出会ったのか。
• それは、わたしにとって、どのような「とき」であったのか。
• そのことばに「どのような」影響を受けたのか。
• そのことばを通して、わたしに「どのような」変化が生まれたのか。
• そのことばを通して、わたしは「どのように」考え方や生き方を変えることができたのか。

〈私たちが大切にしていることば・フレーズ〉

• 教育カウンセリング
• 育てるカウンセリング
• 教育カウンセラー
• ふれあい
• リレーション
• ふれあいは人を育てる（國分康孝）
• ふれあいのあるところに成長あり（國分康孝）
• ふれあいのあるところに悩みなし（國分康孝）
• ふれあいは幸福な人生の源泉（國分康孝）
• 人のなやみは対人関係のなやみである （アルフレッド・アドラー）
• 孤独は人を弱くして、内にこもらせるか、外に打って出る（「内にこもらせる」とは：例えば、もんもんとする）(「外に打って出る」とは：例えば、攻撃的・非行的・やぶれかぶれ）（國分康孝）
• ホンネを語ることによって、いままで気づかなかった自分自身にきづく（國分康孝）
• 人のホンネにふれることによって、相手のことも深くわかるようになる（國分康孝）
• 共同体感覚（アルフレッド・アドラー）
• ほめるのではなく 勇気づけを（アルフレッド・アドラー）
• 人は役割（キャリア）を介して成長する（ドナルド・E・スーパー)
•  聞くのではなく 聴く
• あなたメッセージではなく わたしメッセージを
• はんなり  ほっこり　自分らしさを大切　 (京都教育カウンセラー協会のモットー）
• 技法のない思想は説法でしかない（國分康孝）
• なおそうとするな、わかろうとせよ（國分康孝）
• ことばじりをつかまえるな、感情をつかめ（國分康孝）
• 行動だけをみるな、ビリーフをつかめ（國分康孝）
• 問題発生を予防する方法
• 教育･開発する方法
• 構成的グループエンカウンター・SGE
• 自己評価・自己肯定感・自己効力感
• 受容・共感
• 気づき・自己発見
• 行動変容
• 自己開示の感覚を身につける
• 自分の人生をもつ
• カウンセリングマインド
• ピアヘルピング
• やってみせて、言って聞かせて、やらせてみて、ほめてやらねば、人は動かじ（山本五十六）

• 話し合い、耳を傾け、承認し、任せてやらねば、人は育たず （山本五十六）
• やっている、姿を感謝で見守って、信頼せねば、人は実らず（山本五十六）